6 Dinge, die Sie über staatliche Sonderpädagogikgesetze wissen müssen, die Ihre Interessenvertretung stärken!

Sind Sie Eltern eines Kindes mit Autismus oder einer anderen Behinderung, das eine Sonderpädagogik erhält? Haben Sie derzeit einen Streit mit Ihrem Schulbezirk im Zusammenhang mit der Bildung Ihres Kindes? Möchten Sie mehr über die staatlichen Gesetze und Vorschriften zur Sonderpädagogik erfahren, die Sie für Ihre Interessenvertretung verwenden können? Dieser Artikel ist für Sie und wird diese Gesetze und Informationen diskutieren, die Sie wissen müssen, um Ihre Interessenvertretung zu stärken!

1. Jeder Staat ist nach IDEA 2004 (Bundesgesetz über die Sonderpädagogik) verpflichtet, Gesetze und Vorschriften zu haben, die zeigen, wie sie das Gesetz einhalten.

2. Staatliche Vorschriften können nicht “Bestimmungen festlegen, die die Rechte der Eltern einschränken oder auf andere Weise im Widerspruch zu den Anforderungen von IDEA und Federal Regulations stehen”. Das Bundesgesetz “trumpft” oder ist stärker als das Landesrecht. Das staatliche Recht kann einem Elternteil mehr Rechte einräumen, aber keine Rechte wegnehmen.

3. Die Gesetze vieler Staaten stimmen nicht mit den Bundesgesetzen überein.

4. Einigen Staaten wurde gesagt, dass sie ihre staatlichen Vorschriften ändern müssen, um mit dem Bundesgesetz in Einklang zu stehen. Zum Beispiel: New Jersey gab in seinen Vorschriften an, dass Schulbezirke das Recht hatten, ein Kind in einem Gebiet zu testen, das sie zuvor nicht getestet hatten – wenn ein Elternteil eine unabhängige Bildungsbewertung auf öffentliche Kosten beantragte (IEE auf öffentliche Kosten). Das Office of Special Education Programs (OSEP) stellte fest, dass dies nicht mit IDEA 2004 (300.502) vereinbar ist. Sie haben NJ aufgefordert, ihre Vorschriften zu überarbeiten und bis dahin sicherzustellen, dass Schulbezirke keine Kinder in einem Gebiet bewerten, das zuvor nicht bewertet wurde, bevor sie für eine IEE bezahlen.

5. Die Vorschriften anderer Staaten widersprechen ebenfalls dem Bundesgesetz, wurden jedoch vom US-amerikanischen DOE nicht darüber informiert, dass sie ihre Vorschriften ändern müssen. Ein Beispiel ist New York, das die Vorschrift hat, dass die ESY-Berechtigung nur für Kinder mit mehreren Behinderungen gilt und / oder die eine Regression und eine langsame Amortisation aufweisen. Dies steht nicht im Einklang mit dem Bundesgesetz über die Sonderpädagogik und kann Kinder verletzen, indem ihnen die benötigten Dienstleistungen verweigert werden. Ein weiteres Beispiel ist, dass in meinem Bundesstaat Illinois der Elternleitfaden besagt, dass Eltern eine IEE “anfordern” müssen, bevor die Tests durchgeführt werden. IDEA 2004 besagt, dass Eltern das Recht haben, eine IEE zu “erhalten”, wenn sie mit der Schulbewertung nicht einverstanden sind. Ein Schreiben an das Illinois State Board of Education, in dem auf diese Inkonsistenz hingewiesen wurde, wurde mit der folgenden Erklärung beantwortet: “Das Büro plant, das identifizierte Leitliniendokument zu überprüfen und im Sommer 2012 alle erforderlichen Überarbeitungen einzuleiten. Ihre Informationen werden im Verlauf dieses Prozesses berücksichtigt . ” Es ist jetzt 2014 und ich werde nicht den Atem anhalten, damit der Bundesstaat Illinois seinen Elternführer überarbeitet.

6. OSEP-Richtlinienschreiben behandeln häufig inkonsistente staatliche Gesetze und Vorschriften! Sie sind großartige Tools für die Interessenvertretung und finden Sie unter: http://www2.ed.gov/policy/speced/guid/idea/memosdcltrs/index.html#topiclisting. Ich benutze sie ständig, um Sonderpädagogen zu zeigen, wie das Office of Special Education Programs (beim US DOE) IDEA 2004 und inkonsistente staatliche Vorschriften interpretiert.

Wenn Sie diese 6 Dinge über das staatliche Sonderpädagogikgesetz verstehen, wird Ihre Interessenvertretung gestärkt! Viel Glück!



Source by JoAnn Collins

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