Kindererziehung – Bedeutung der Pflegedisziplin

Haben Sie gesehen, wie Eltern sich die Köpfe abgeschrien haben, um ihre Kinder dazu zu bringen, ihre Hausaufgaben in der Schule zu erledigen? Oder wie eine verrückte Seele in der Scham schreien, nur um das Kind dazu zu bringen, sich zu benehmen? Müssen wirklich alle Eltern auf solche Maßnahmen zurückgreifen, um ihren Kindern Disziplin beizubringen, oder gibt es eine friedlichere Methode? Eine einfache und effektive Methode findet sich tatsächlich in der Montessori-Ausbildung. Maria Montessori bemerkte, dass die erste Zeichnung der Selbstdisziplin durchkommt, wenn Kinder durch ihre Arbeit eine Integration des Selbst entwickeln können. Sie hat entdeckt, dass das destruktive Verhalten eines Kindes durch die Arbeit mit Materialien in einer vorbereiteten Umgebung gebremst werden kann. Dies ist, was Montessori als “Normalisierung des Kindes” bezeichnete. Das Kind schien ein Gefühl des Friedens gefunden zu haben, als es mit den bereitgestellten Materialien arbeitete, und eine gewisse Ruhe wird es dann überwinden und so sein destruktives Verhalten eindämmen.

Durch ihre Beobachtungen von Kindern bei der Arbeit in den Montessori-Klassenzimmern stellte sie fest, dass “die Kinder spontan arbeiteten, dh aus Liebe zur Arbeit selbst”. (Maria Montessori: Ihr Leben und Werk, S.89) Dies unterstreicht wahrscheinlich ihre Theorie, dass Kinder sensible Phasen durchlaufen, in denen ihre Entwicklung stattfindet. Während die Kinder arbeiten, werden ihre fünf Sinne genutzt, die ihnen helfen, die Informationen zusammenzufügen. Sie hat auch beobachtet, dass Kinder die Arbeit mehrmals und ohne Müdigkeit wiederholen, um die erforderlichen Fähigkeiten zu erlangen. Da sie interessiert sind und sich voll und ganz auf die jeweilige Aufgabe konzentrieren, lernen sie, sich selbst zu disziplinieren. Da sie voll beschäftigt sind, brauchen sie den Lehrer in der Klasse nicht, um sie daran zu erinnern, still zu bleiben.

Laut Dr. Montessori unterscheidet sich die Arbeit eines Kindes von der Arbeit eines Erwachsenen. Das Kind muss arbeiten, um zu wachsen, während es versucht, sich über die Umgebung zu informieren, in der es lebt, während der Erwachsene mit dem Ziel arbeitet, eine anstehende Aufgabe zu erfüllen. Solche Arbeiten können einem Kind helfen, sein Selbstverständnis zu entwickeln, indem es durch die wiederholte Arbeit die notwendigen Fähigkeiten trainiert. Ein Erwachsener muss eine Aufgabe nicht mehrmals wiederholen, da die Fähigkeit bereits erreicht wurde, aber das Kind wird die Arbeit viele Male wiederholen, um die Handlung zu perfektionieren. Das Kind muss arbeiten, um die Umwelt zu nutzen, um sich zu verbessern, während es mit seiner Umgebung interagiert, um die Eindrücke für seine körperliche Entwicklung aufzunehmen. Da das Kind mehrmals an einer bestimmten Aufgabe arbeitet, übt es auch seine Konzentrationsfähigkeit, wodurch sich seine Selbstdisziplin entwickeln kann.

Maria Montessori glaubte, dass die Aufmerksamkeitskraft des Kindes durch die Arbeit mit Materialien in Aktivitäten entwickelt wird, da dies seine Konzentrationsfähigkeit und damit den Aufbau seiner Persönlichkeit fördert. Mit der entwickelten Konzentration wird das Kind ruhiger und kontrollierter, was wahrscheinlich erklärt, warum ein destruktives Kind “normalisiert” werden könnte, nachdem es aktiv an einigen bedeutungsvollen Aktivitäten beteiligt ist. Dies könnte auch daran liegen, dass ein Kind zu einem Zeitpunkt kommt, an dem es sich sehr für etwas interessiert und es manipulieren möchte. Es ist wahrscheinlich das, was Montessori als die sensiblen Perioden des Kindes bezeichnet, in denen es etwas lernen möchte. Tatsächlich glaubte Montessori, dass “wenn Kinder nicht den Wunsch zeigen, spontan zu arbeiten, der Fehler nicht bei den Kindern liegt, sondern in der Art und Weise, wie die zu untersuchenden Themen präsentiert werden”. (Maria Montessori: Ihr Leben und Werk, S. 90) Sie war daher der festen Überzeugung, dass es von größter Bedeutung ist, dass die Lehrerin die unterschiedlichen Bedürfnisse der Schüler versteht, um die Aufmerksamkeit des Kindes zu erregen und auf diese Bedürfnisse einzugehen, weil “Wenn Kinder gelangweilt, unaufmerksam und verständnislos sind, liegt dies daran, dass die angewandten Unterrichtsmethoden unüberwindliche Hindernisse für das ‘spontane’ Funktionieren des Geistes des Kindes darstellen.” (Maria Montessori: Ihr Leben und Werk, S.90)

Damit das Kind lernen kann, sich selbst zu disziplinieren, ist ein weiterer Faktor, der ebenso wichtig ist wie die geeignete Auswahl von Materialien für das Kind, dass das Kind angeleitet werden muss, um Unabhängigkeit zu erlangen. Montessori glaubte, dass dem Kind die Möglichkeit gegeben werden muss, mit Materialien in der Umwelt zu arbeiten. Dies ist wichtig, da Kinder am besten mit ihren fünf Sinnen lernen und daher Dinge manipulieren müssen. Es ist sinnlos, einem Kind ein sinnloses Spielzeug zu geben, das sich von selbst bewegt und dem Kind nicht erlaubt, mit ihm zu interagieren, außer es zu beobachten. Das Kind wird nichts lernen. Daher ist es wichtig, dass die Eltern ihr Spielzeug für die Kinder richtig auswählen und dabei die Lernfähigkeiten berücksichtigen.

Ein weiterer Faktor ist, dass das Kind bei der Entwicklung seines Willens unterstützt werden muss. Das Kind kann wählen, an welcher Aktivität es arbeiten möchte. Da er die Aktivität ausgewählt hat, wird er das Interesse haben, sich darauf zu konzentrieren und damit die gesamte Aufgabe zu erledigen. Dies wird zur Entwicklung seiner Selbstdisziplin beitragen, da Montessori glaubte, dass jedes Kind einen natürlichen inneren Drang hat, der es zu zielgerichteten Aktivitäten wie dem Wiederholen der Aktivität führt, um die erlernten Fähigkeiten zu perfektionieren. Diese wiederholte Aktivität hilft dem Kind, die Kontrolle über sich selbst und die Umwelt zu erlangen. Das Lernen, seine eigenen Entscheidungen zu treffen, beispielsweise was er tun möchte, hilft ihm, Verantwortung für sein eigenes Handeln zu übernehmen. Die Aktivität, die er unternimmt, wird ihm helfen, die Grenzen der Realität zu verstehen, und ihn dadurch zu Selbsterkenntnis, Selbstbesitz und Selbstdisziplin führen. Selbstdisziplin ist ein sehr wichtiges Merkmal, das das Kind erreichen muss, damit es Eigenschaften wie die Kraft der Aufmerksamkeit und Konzentration und die Unabhängigkeit bei der Ausübung von Arbeit und Kreativität entwickeln kann, um das Lernen zu erleichtern.

Damit das Kind bei der Entwicklung seiner Selbstdisziplin unterstützt werden kann, muss es konstruktive Arbeit leisten. Es ist daher Aufgabe des Lehrers oder der Hauptbetreuerin, dem Kind die Hinweise zu geben, welche Fähigkeiten entwickelt werden müssen und welche Aktivitäten es in diesem Moment interessieren werden. In einer gut vorbereiteten Umgebung, in der ihm die Materialien für die Aktivitäten angemessen präsentiert werden, kann er die Aktivität auswählen, die ihn am meisten interessiert, und ihm so helfen, sich auf den jeweiligen Job zu konzentrieren. Dem Kind sollten nicht zu viele Aktivitäten angeboten werden, da dies seinen Geist verwirrt und seine Entwicklung stört. Daher ist es wichtig, dass der Lehrer oder die Pflegekraft das Kind versteht und angemessen reagieren kann. Da das Kind gerne Dinge manipuliert und am besten spielerisch lernt, sollte die vorgestellte Aktivität Spaß machen und das Kind fesseln. Nur so kann das Kind seine Selbstdisziplin entwickeln, indem es sich aktiv an seiner gewählten Arbeit beteiligt.



Source by Stella Mak

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