Die Montessori-Lernmethode

1. Lehrer

Die Lehrer müssen im Montessori-Konzept entsprechend geschult sein. Sie müssen verstehen, wie wichtig es ist, dass sich ein Kind auf natürliche Weise und in seiner eigenen Zeit entwickelt. Der Lehrer sollte nicht nur in der Theorie und Philosophie von Montessori unterrichtet werden, sondern auch in der angemessenen und genauen Verwendung von Montessori-Materialien.

Die Beobachtung eines Kindes in einer bestimmten Altersgruppe ist wichtig, um herausfordernde und korrekte Lektionen und Materialien für die spezifischen Fähigkeiten, Interessen und Entwicklungen des Kindes (emotional, physisch, sozial und kognitiv) einzuführen. Der Lehrer wird durch entscheidende Tätigkeit zum Informationsführer. Der Lehrer benötigt auch Führungsqualitäten, um dem Kind ein pflegendes Umfeld bieten zu können, in dem es die Freude am Lernen erleben kann. Die Lehrer sind vom Montessori-Akkreditierungsrat für Lehrerbildung (MACTE) akkreditiert.

2. Multi-Age-Klassenzimmer

Altersgruppen von Kindern ermöglichen es jüngeren Kindern, von den älteren zu lernen. Die älteren Kinder unterrichten Fähigkeiten, die sie bereits gelernt haben. Sie dienen als Vorbilder und entwickeln ihre eigenen Führungsqualitäten. Alle Kinder lernen reale Arbeitsgewohnheiten und soziale Fähigkeiten, die jetzt und für ihre zukünftigen Arbeits- und Spielaktivitäten wichtig sind.

Es gibt mehrere zugelassene Stufen von Gruppen mit mehreren Altersgruppen. Kinder von der Geburt bis zum Alter von 3 Jahren können in verschiedene Altersgruppen eingeteilt werden. Frühkindliche und Grundschulstufen sind eine Altersgruppe von 3 Jahren. Die Sekundarstufe kann eine Altersgruppe von 2 oder 3 Jahren sein.

3. Montessori-Materialien

Montessori-Materialien sind lehrreich, informativ, lehrreich und moralistisch. Sie werden die Aufmerksamkeit der Kinder und ihren Wunsch nach Berührung auf sich ziehen. Jedes Stück vermittelt eine einzelne Fähigkeit / ein einzelnes Konzept und kann auch Fehler korrigieren, die das Kind möglicherweise ohne die Hilfe eines Lehrers macht. Das Material bietet auch die Einführung von Ideen und Konzepten, die immer komplexer werden.

4. Kindergesteuerte Arbeit

Die Montessori-Ausbildung hilft Kindern, wichtige und herausfordernde Arbeiten zu wählen, die zu Motivation, Aufmerksamkeit und Verantwortung bei sich selbst und anderen führen. Das Montessori-Klassenzimmer wurde geschaffen, um die Neugier jedes Kindes zu fördern und die Möglichkeit zu bieten, in einem kindgerechten Arbeitsumfeld zu sein. Sie können alleine oder in einer Gruppe in ruhigen, übersichtlichen Bereichen arbeiten. Die Lehrer dienen als Führer und Mentoren.

5. Ununterbrochene Arbeitszeiten

Ununterbrochene Arbeitszeiten tragen zur Entwicklung von Konzentration, Koordination, Unabhängigkeit und Ordnung sowie zur Aufnahme von Informationen bei. Es erkennt und respektiert den individuellen Fortschritt der Kinder im Lernprozess, während sie ohne Unterbrechung in ihrem eigenen Tempo arbeiten. Der ununterbrochene Arbeitszeitzyklus sieht wie folgt aus: Auswählen einer Aktivität, Verwenden dieser Aktivität, solange sie daran interessiert ist, Aufräumen nach Abschluss der Aktivität und Zurücklegen in das Regal. Sie können dann einen anderen wählen. Der Lehrer unterstützt und überwacht die Arbeit des Kindes und bietet Einzel- und Kleingruppenunterricht an.

Akkreditierte Schulen müssen Standards für die Arbeitszykluszeiten einhalten. Auf Säuglingsebene gibt es keine festgelegte Arbeitszykluszeit. Es wird durch die beobachteten Bedürfnisse jedes Kindes bestimmt. Auf der Kleinkindstufe ist es morgens ein 1-1 1/2 stündiger Arbeitszyklus. Sie bewegen sich frei herum, um Materialien auszuwählen und zu erforschen. In der frühen Kindheit beträgt das Minimum einen 2-3-stündigen Arbeitszyklus an 4 Tagen in der Woche. Das Grundminimum ist ein 2-3-stündiger Arbeitszyklus an 4 Tagen in der Woche. Die Sekundärstufe variiert je nach Einstellung, je nachdem, ob es sich um ein kleines oder ein großes Programm handelt.



Source by Sharon K Taff

Share

Leave a Reply

en_USEN